Portafolio de Programa de Formación Avanzada de
Directores y Supervisores.
Periodo Octubre 2018-Junio 2019.
Profa. Maria de los Angeles Gil
Directora (E) CEIN RUTH MORALES
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
ANALISIS
DE LA LINEA DE INVESTIGACÓN
DESEMPEÑO
INSTITUCIONAL
El buen desempeño institucional da la capacidad que tienen las
instituciones educativas para cumplir los objetivos planteados. En nuestra
institución el CEIN RUTH MORALES de la parroquia Caricuao ubicado en el sector de la UD_”. Con una
matrícula 92 niños; buscamos el beneficio de un buen desempeño institucional,
académico ya que hay apatía por parte de
los Docentes; por cumplir con los
objetivos planteados según el
ordenamiento jurídico; no hay compromiso con la preparación de las jornadas
formativas, actualización y ampliación profesional. con el fin de mejorar las
prácticas educativas; estamos logrando que la mayoría de los Docentes participen en los diferentes programas de
Educación Permanente de Formación
Avanzada. Que ofrece nuestro ente recto MPPE cumplan con los
lineamientos de orientaciones pedagógicas con el propósito de mirar con
mayor detenimiento los procesos
pedagógicos de hacerlo de forma entusiasta y creativa superando las limitaciones. Se han hecho
reuniones para dar a conocer la importancia que tiene los colectivos de formación permanente
formalizar y buscar las necesidades que tiene la institución a nivel
pedagógica, organizando talleres, mesas de trabajo, orientaciones una de las
meta más grande que debo alcanzar es que todos nuestros docentes tengan
motivación, se actualicen. Y ocurra una transformación pedagógica a nivel de Educación Inicial.
MI AUTOBIOGRAFIA
Mi nombre es
María Gil naci el día 18 de Septiembre de 1962, a las 10:00 am en el Hospital de Cumana.
Mis Padres son Carmen de Jesús Gil que es
Ama de Casa y mi Padre es Arquímedes Domingo Esteve que trabaja de Periodista.
Tengo una hermana que se llama Nelis
Teresa Gil de 70 años y un hermano de
nombre Luis Ramón Gil de 65 años.
Desde
que era niña siempre he sido alegre y me gusta tener muchos amigos;
desde muy pequeña me vine a vivir a Caracas con mi hermana mayor, comencé a
estudiar en Preescolar a los 5 años siempre me gustó jugar de maestra dando
clases mis compañeros; mi primaria la curse en el Colegio Virgen de la Montaña,
fui muy conversadora y las maestras me
regañaban, luego estudie en el Colegio San Agustín Caricuao, donde siempre me gustaba estar con
las monjas y ayudarlas. Cuando estaba en la primaria realice mi Primera
Comunión en la Iglesia del Buen Consejo.
Continúe mis estudios de bachillerato en
el San Agustín de Caricuao; durante mi estancia en el Liceo aprendí muchas
cosas interesantes me enseñaron muchos valores. Mis profesores eran estrictos a
manejar bien la química y en mis horas
libres, me gustaba dar clases de química a mis compañeros para ayudarlos;
gracias a todas esas enseñanzas tengo un carácter y una buena educación.
Luego realice mis estudios en la Educación
Diversificada en el Liceo Caracas, donde me toco dirigir a mis compañeros en un
juego de Basquetbol siempre me gusto ayudar a mis compañeros con la parte académica. Fueron momentos
inolvidables porque me sentía maestra.
Luego me case con el señor Luis Clemente
Franco; Contador Público comencé a estudiar
en el Pedagógico de Caracas. En ese tiempo tuve mis hijos; Carlos
Alfonzo Franco Gil y Andreina del Carmen Franco Gil; desde que comencé en
el Pedagógico de Caracas empezó mi vocación por la educación, mis practicas
Educativas, sentía cada vez mas amor y pasión
por mi carrera.
Mi experiencia laboral la comencé en el año
1995, en la Escuela Nacional Creación UD4. Siendo Docente de Educación
Preescolar, trabaje como docente de Educación Básica en primer grado, donde
permanecí por nueve años en la; en esta institución participe en diferentes
eventos culturales y deportivos. Siempre fui la mano derecha del director lo ayude en las becas con la entrega del material para los niños; siempre
me gusto trabajar por la institución.
Luego trabaje en la Fundación Meval
con una experiencia en la Educación Preescolar como maestra de 3 nivel y
cumplí función directiva de 3 meses, se llevaba las guardias se maneja el P.A.E.S
de llevar y constar del comedor
para la realización de los alimentos de los niños. Actualmente mi experiencia
en CEIN Ruth Morales; como maestras con mi vocación y dedicación hacia mi
representantes y mis niños.
Actualmente cumplo la función de Directivo
(E); observando todas las inquietudes de la Institución asumo el reto de llevar adelante la
responsabilidad de sacar la Institución adelante con la participación de los
Consejos Comunales Comunidades Padres y
Representantes; siendo una de mis participación y meta que debo cumplir por la
transformación de la Educación Inicial.
En el avance de mi transformación y la
formación que he recibido en el diplomado y en la especialización PNFA. Es la
de ayudar y guiar con calidad humana; el
tener que trabajar con la comunidad y los Consejos Comunales han sido mi mano
derecha; como Docente con función de Directora (E), he logrado los objetivos
que he trabajado para la institución, en la de estar en la meta para conseguir
el CENAE para la institución, como punto principal he haber logrado, un
maternal y sobre todo el cuidado de la escuela.
He motivado e invitado a todos los actores
que hacen vida en la escuela para desarrollar estrategias y acciones que
impulse el trabajo socio productivo, junto con las comunas con el conuco
escolar. Y sobre todo fortalecer la tríada
(Familia – Comunidad – Escuela).
Registro de Bitácora de Participante.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
CIRCUITAL CARICUAO.
En el día de hoy 15 de NOVIEMBRE DE 2018.
En la sede U.E.N. Tomas Vicente González, nos reunimos los integrantes del
Circuital Caricuao a cargo del Prof. José Rojas. El facilitador hace su
presentación al grupo de docentes, directivos, supervisores, se solicita los
datos manera escrita a los participantes para luego pasar a la descripción
individual del propósito y las expectativas de la especialización. Realiza un
repaso de los puntos focales del diplomado haciendo énfasis en la
transformación de la práctica educativa desde la dirección y la supervisión,
líneas de investigación y clima escolar. Seguidamente puntualiza la
documentación a consignar ante CENAMEC. Distribución de los temas generadores,
trayectos 1 y 2 ejes 2 ,3
Acuerdos
•Propuesta de cronograma para
trabajar temas generadores en cuatro semanas
•Bibliografía a consultar
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO
En
el día de hoy 22 de Noviembre hoy, en la sede del CRL (CENTRO DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE) nos reunimos los integrantes del circuito Caricuao. Con la asesoría
de Mayuli Belén, Insolina Hernández; dio una explicación sobre la
especialización y el congreso circuital responsable del centro la profesora Ana
Sánchez la ponencia de la profesora Mirian Gil hay mesas de trabajo con formato
y costos de invitación la profesora explico que hay que
dejar en alto el circuito Caricuao, cada uno de los integrantes comienza a
participar sobre el congreso circuital pautado para el 23-11-2018, que a las
8:00am, en la sede “U.E.N. TOMAS VICENTE GONALEZ” se iniciara la actividad con
un nacimiento viviente, actos culturales, tambores, gaitas, luego trabajar el
CRA habrá una ponencia luego trabajar en mesas, seguir el grupo de integrantes,
con tus preguntas generadora, tradiciones y cultura, socio productivo, planificación,
manos a la siembra, el PEIC y el PA.
SISTEMATIZACIÓN DEL CONGRESO PEDAGÓGICO CIRCUITAL
Fecha: 23 y 24 -11-18
|
Estado: Dtto
Capital
|
||
N° Municipios participantes: 01
|
N° Circuitos participantes: 01
|
N° de instituciones participantes: 06
|
No participantes: 10
|
Sede del Congreso: UEN
“TOMAS VICENTE GONZALEZ” Caricuao
|
|||
Síntesis del Congreso Pedagógico Circuital a partir de los Temas Generadores
|
|||
PREGUNTAS GENERADORAS:
-7--PRINCIPIOS, VALORES Y VIVENCIAS QUE HAY EN LAS RELACIONES ENTRE LOS DISTINTOS ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS Y COMO SE EVIDENCIAN
--8--PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS E INSTITUCIONALES Y CIRCUITALES CON LOS PLANES PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE SE DESARROLLAN EN LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES,
La Directora del CEIN Ruth Morales,MARIA GIL manifiesta que tienen un buen espacio para iniciar la actividad socio productiva en el bloque 13 de la UD2 ya que tienen un enlace con CIARA , el Consejo Comunal, y la comunidad que se encargan de atender el proyecto el cual se inicio en el mes de agosto de este año.
Por otra parte la
Directora Prof
ROSY PARAGUIMO de la escuela Divina Presencia manifestó que en sus espacios tienen dos años en la activación de el proyecto Todos manos a la
siembra,el cual se inició con un semillero y este año se le dio un espacio a cada docente para continuar la acción, lo cual está inmerso en sus proyectos,
pero en lo espacios no se ha logrado
obtener los resultados de la actividad, por lo tanto realizaron sembradlo vertical en potes de PET y solo se dio la pira,destaca que no tienen mucho apoyo de la comunidad y no se da la actividad por la tierra, a lo cual le respondió la
Prof YAQUELINE BRICEÑO Directora de la
EBN Maestro Jorge Rodríguez que primero hay que iniciar por la captación de las semillas y la fertilización del terreno, esto se da sembrando ciertas leguminosas que aportan oxigeno y nutrientes al terreno,La Prof ROXY resaltó que actualmente trabajan en
la producción de con adornos , dijes , Zarcillos...con materiales de masa flexible,
LA Estudiante YANDERLIN LUGO Tomás Vicente González comentó la importancia de las actividades eléctricas, la cual es super interesante,ya que las actividades practicas los ayudan a sentirse útiles para su entorno ,pero el que mas se destaca es todos Manos a la siembra ya que han visto el
poder de producción y los rubros obtenidos van directamente al consumo de los
estudiantes a traves del comedor escolar
también hay otros CRP que complementan las actividades académicas, y estas fueron elegidas por los mismos estudiantes durante una feria que se realizó en la institución y de allí partieron las solicitudes de ellos para participar en
estos RCP.
El estudiante JEREMY MONTESIMOS UEN
Rafael Guinand manifestó que las actividades socio productivas son buenas y existen varias pero requieren de una organización en las mismas .El opina que debe llevar un poco mas de control ya que a muchos les interesa y otros y por el desorden no se concentran puesto que, ven estas actividades como obligatorias y por lo tanto las rechazan, por
lo cual el piensa que deben canalizar primero los talentos para después ubicarlos en estos grupos. Informó también que existen diversas actividades académicas, Y que hay que estimular la participación . De igual forma manifiesta que los estudiantes requieren que la escuela los ayuden a avanzar y a canalizar sus aptitudes y talentos de la mano con su entorno familiar
(la prof BOLÍVAR MARIA manifestó que es del turno de la mañana, y en esta institución hay mas actividades en un turno que en otro y participación de los estudiantes es buena y productiva, de hecho se presentó en su
estand la muestra de tejidos realizados por los estudiantes, de hecho tienen en mente hacer una actividad para obtener recursos y que les permitan obtener materiales seguir con las actividades, igualmente informó sobre
Todos manos a la siembra, la cual se da como conucos productivos actividades de siembra en conucos productivos, ella también trabaja en otros CRP que integren a los miembros de la comunidad.
La profesora YACKELIN BRICEÑO manifiesta que le ocupa y preocupa la importancia de no tener docentes capacitados y con poca sensibilidad académica , hay que hacer que el docente busque las herramientas para crecer y capacitarse para lograr forman a los estudiantes con calidad ya que actualmente se evidencia que en este aspecto estamos muy deficiente. Cabe destacar también el alto
índice de inasistencias que se evidencia
afectando así el proceso de enseñanza aprendizaje, manifiesta que mantiene un
gran enlace con la comunidad que apoya en un 100% a todo el colectivo
institucional. Allí también está muy fortalecido el programa todos manos a la
siembra, pero el resultado de las actividades florecerían mas si el personal
tomara mas conciencia de la importancia y amor al trabajo socio- productivo.
La Profesora Ingrid MORA de la MENCA DE LEONI manifestó que la problemática mas fuerte es la
concentración de las aguas negras que han inundado parte de la institución,
para ello se han activado las organizaciones como C.C MBF UBCH y se logró
drenar una parte, pero aun contínúa el problema, el cual afectó la cosecha , la cual se perdió en su totalidad, de ese espacio,también propone trabajar y fortalecer otras actividades artísticas ya que para ello tenemos dentro del circuito a la profesora María Maldonado, la cual destaca con sus actividades socio
productivas, los cuales van de la mano con el concepto de reciclaje. Cabe destacar que la Prof Maldonado tiene mucho tiempo trabajando al unísono con Nivel Central MPPE .
|
|||
Compromisos de acción y Acuerdos del Congreso Pedagógico Circuital surgidos a partir de la socialización de las temáticas abordadas
|
|||
Motivar e invitar a todos los actores que hacen vida en las
escuelas a desarrollar estrategias y acciones que impulsen el trabajo socio productivos.
Continuar el fortalecimiento de los CRP, ya que el beneficio a los
estudiantes y es fundamental para su formación integral
PEIC UEP COLEGIO DIVINA PRESENCIA : CULTUVANDO NUESTRO SENTIDO DE
PERTENENCIA EN NUESTRA INSTITUCION
PEIC MENCA DE LEONI : VALORANDO EL ENTORNO FAMILIAR COMO FUENTE
MOTIVADORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y TRABAJO COLECTIVO.
PEIC CEIN RUTH MORALES : FOMENTAR LA PARTICIPACION E INTEGRACION
COMUNITARIA DESDE LA ESCUELA PARA UN ESPACIO DE PAZ.
PEIC EBN MAESTRO JORGE RODRÍGUEZ: PROYECTANDO EL TRABAJO CIRCUITAL CON
UNA CONCIENCIA ECOLÓGICA, CULTURAL Y COMUNITARIA EN PRO DE GARANTIZAR UNA
CALIDAD EDUCATIVA QUE PRODUCE EN EL
TIEMPO
|
|||
SEGUNDA JORNADA DE CONGRESO PEDAGÓGICO
CIRCUITAL CARICUAO
FECHA : SÁBADO
24- 11-2018.
Se realizó el
análisis de las lecturas : cartas de Simón Rodríguez, Memorias n 51, Golpe de
Timón y Venezuela y se desarrollaron las
preguntas generadoras:
Globalización de
la discusión:
ñ Los participantes resaltaron los que la unión
o vínculos existente se conformaron a través de los consejos comunales y
asambleas y el trabajo y aunque muchas instituciones no tienen PEIC buscan
apoyo con los miembros de la comunidad para trabajar con los estudiantes cuando
no hay docentes. Es importante hacer planes de acción a través de la formación
de agrupaciones o fuerzas vivas que pueden hacer los enlaces para im los problemas que se puedan presentar
en las instituciones, y la forma de lograrlo es captarlos mediante actividades
culturales y otras acciones de animación para que se integren. Hay que tomar en
cuenta que en muchas oportunidades el estado no responde a nuestras
necesidades, ya que actualmente el estado está priorizando en alimentación y en
medicina. Una opción que debemos retomar la autogestión a través de donaciones
empresariales y cuando se realizan como autogestión escolar debe estar
respaldado en la 058 y en los Representantes de la institución. Es importante
resaltar que cuando se trabaja de forma influyente se crea un sentido de
pertenencia el cual favorece el proceso educativo. Se propone trabajar como
eco- familia en el contexto territorial, para apoyarnos con nuestras fortalezas
y hacernos cada vez mas fuertes. Luego que se realizo la evaluación
institucional,debemos continuar fortaleciendo la triada a nivel cultural
político y social logrando el desarrollo socio productivo .Se da a través de
planes de acción emanados del MPPE y estos se accionan en mesas de trabajo,
reuniones y otras actividades
Fortalecimiento de la acciones
culturales a pesar de la ausencia de
especialistas en estas áreas, es importante fomentar las actividades e
incluir a la comunidad, hacer expediciones históricas, encuentro de saberes y
promover la comunicacional. Se propone
crear y organizar un Foro : situación actual de los maestros.
De las principios y valores que están presentes en cada institución educativa se evidencia que se esta reforzando mediante el desarrollo de proyectos socio productivos con los principios de libertad, autonomía, justicia para el crecimiento de las personas en cuanto la asociación, la conciencia y la apropiación de bienes en beneficio de la comunidad o la comuna tal como lo señalaba Chávez en Golpe de Timón ``...donde deben existir la asociación con pequeños productores desde el trabajo de la tierra, hasta el sistema de distribución y consumo...``, entre los diversos actores que hacen vida en estos de una manera reciproca. En cuanto a los valores se encuentra presente el respeto, compromiso, responsabilidad, entre otros que aportan el mejoramiento de la calidad de vida de todos los participantes de las distintas comunidades para con sus instituciones.
También se converso
sobre los proyectos de aprendizaje que deben estar inmersos en su entorno, historia personal, social y
cultural.
La integración educativa se da a través de un
intercambio de saberes y aprendizajes que se refleja en el entorno social .
Se propone realizar un
constante seguimiento a las actividades
para impulsar logrando así darle fuerza al proyecto
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
CIRCUITAL
CARICUAO.
En el
día de hoy 29 de NOVIEMBRE DE 2018. En la sede U.B.N. RAFAEL GUINAND, nos
reunimos los integrantes del Circuital Caricuao. A la hora establecida se da inicio a
las actividades correspondientes al encuentro formativo, los docentes recorren
las instalaciones del liceo “rafael “guinand” ubicado en las terrazas de
caricuao zona “a” ud2, diagonal a la
guardia del pueblo, para constatar en situ las condiciones de infraestructura
de dicho centro educativo. luego el colectivo en debate de ideas propone una
serie de acciones y tareas inmediatas para el abordaje de la problemática.se
caracteriza la situación según la observación
y el diagnóstico que ofrece el directivo del liceo, se encuentran los
siguientes aspectos:
nudos
críticos
infraestructura
•
espacios exteriores invadidos por la
maleza en deterioro y descuido.
•
aulas de clases sin energía eléctrica
(luz)
•
ausencia de laboratorios de física, química.
•
pisos en condiciones de deterioro.
•
falta de agua en baños y áreas externas.
•
construcción sin terminar de instalaciones
para el comedor.
•
portón principal y de estacionamiento
dañados
•
filtraciones y cableados externos.
población
estudiantil
•
estudiantes en su gran mayoría
pertenecientes a otros circuitos y parroquias.
•
falta de sentido de pertenencia e
identidad institucional
personal docente
•
inasistencias continuas de docentes
•
falta de cumplimiento de horarios
establecidos
•
ausencia de sentido de pertenencia a la
institución donde se labora
Comunitario
Aportes
•
Desde el territorio y como pertenecientes
a un circuito accionar en la integración de esfuerzos conjuntos, organizados
orientados a plantear propuestas y buscar soluciones.
Propuestas
•
Organizar y planificar actividad “Toma del
territorio” cuyo objetivo es convocar a todas las vivas del circuito (OBE,UBCH,CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN,CONSEJOS EDUCATIVOS,MBF,DOCENTES,CONSEJOS COMUNALES,ESTUDIANTES)
con el fin de concienciar en lo relativo a la situación del Liceo “Rafael
Guinand”
•
Activación de mesas de trabajo por área.
•
Elaboración de planes de acción
•
Compromiso para la ejecución de planes.
•
Organización por Comités con un
representante de los participantes en el PNFA.
Avances
•
Organización de logística
•
Conformación de Comité por mesas de
trabajo para la actividad (seguridad,cultura,infraestructura)
•
Fecha propuesta para el día?.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO
En
el día de hoy 13 de Diciembre de 2018, en la sede del Liceo Guinan ubicado en
el sector UD2 de Caricuao, a cargo del facilitadora Mirian Gil, para llevar a
cabo los objetivos previstos en la jornada sobre el Consejo Educativo (058);
con el comité de salud integral, alimentación, ambiente, para realizar un plan
de acción con la participación de personal Obreros, Administrativos y Docentes se realizó un diagnóstico de las necesidades
de las instituciones del circuito Caricuao, en cuanto salud, alimentación,
ambiente para activar los planes de acción del comité e integrar las fuerzas
vivas. Ejecución y función de los proyectos. Navidad de Pacheco, la paradura del
niño, talleres en cuanto a cultura, concurso de cuentos, de danza, cada comité dará
el diagnóstico y hora el plan de acción, colocar las fortalezas, dificultades,
amenazas, realizar reuniones con cada comité, debe haber participación en el
comité de infraestructura acompañamiento circuital y vigilancia hay que
activarse todos reunidos en cada escuela. Todos los planes de acción ponerlos
en la realidad mantener una comunicación, los Directores Consejos Educativos (058),
para buscarlas soluciones de las instituciones.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO
En
el día de hoy 17deEnero de 2019, en la sede de la E.B.N. Menca de Leoní; nos
encontramos los integrantes de la especialización de Directoras, Directores, Supervisoras
y Supervisores con la asesoría de la profesora Mirian Gil, la profesora dio una
información que la semana que viene del 21 al 26 será la jornada del ambiente el foro será a las
9:00 am sobre Educación Ambiental de la parroquia de Caricuao. Eco Ciudadana en
la parroquia Ecológica de Caricuao desde la visión integral, abordamos la
parroquia ya que es ecológica, transforma; hoy se reconoce los patrimonios
culturales,. El 22-01-2019 habrá un
encuentro en el Rafael Vega, sobre los conuco escolares a las 9:00am en el Materno
Infantil, los trabajos de los niños el23-01-2019. Cada circuito llevar la
brigada del ambiente frente al Samán que se encuentra frente a la estación
Caricuao para la juramentación de la brigada ecológica.
El
24-01-2019. Se llevara a cabo el congreso de salud natural alas 9:00am
yel26-01-2019. La ponencia del Dr. Graciani en el parque Zoológico de Caricuao
sobre Medicina Natural.
La
profesora Mirian Gil dio una información para elaborar el plan de acción que
vamos a hacer como parroquia ecológica con los muchachos.
Análisis
de la conjunturá de lo que está pasando, se debe introducir un periodo de
conflicto para poder pararse, sino se incurre en una falta se debe transformar
y comprometerá a la prioridad que son los niños, la profesora Marubi Arca del nivel
de Zona Central de Ministerio del Poder Popular para la Educación, dio
información dela transformación de los Docentes que leen, escriben, hay que estar
en permanente revisión, transformación social, circuital, sistematizar todo lo
que se realizó en el plan de acción.
Necesitamos
sanar el alma en cuanto a lo índico pero es importante la identidad, explica la
Soberanía Territorial. Se realizó una convocatoria a la E.B.N. Cuatricentenaria,
a las 9:00am con el equipo político. Con el profesor Edgar Machado Fetra
Magisterio, se debe armar un plan de acción con una matriz FODA a nivel de abordaje
académico.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO
En
el día de hoy 22 de Enero de 2019, nos reunimos en la sede de CEIN Rafael Vega
con el reencuentro de manos a la siembra, con captación de semilla para los
conucos con el rescate de un patrimonio histórico. Los conucos son una práctica
de resistencia, rescate de un patrimonio cultural se llevó a cabo las experiencias que han tenido algunas instituciones
en cuanto al conuco escolar.
Presentaron
algunas muestras de variedad de semillas, se presentó la reportera Laura con el programa (123TV) de Ventana al Mundo, que
lleva a cabo el programa El Conuquito elaborando con los niños donde ellos son los
reporteros, donde conversan sobre el cuidado de la tierra, los alimentos que llevamos
a la mesa. Proyecto formar mini comunicadores. Una comunidad, escuela, familia.
Agricultura urbana, Agricultura conuquito escolar.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
En
el día de hoy 31 de Enero del 2019; en la sede del “CEIN NERIDA SISO DE VASQUEZ” nos reunimos los integrantes del Circuitos
Caricuao al cargo de la facilitadora
Mirian Gil para llevar a cabo los objetivos presente de la jornada de
constitucional de una tribuna Antimperialista el Viernes 15-01-2019.en el
complejo turisticoalos4 pm junto con las
comunidades para la constitución parroquial ecológico, la profesora. Carme
Barrera informo que se activó una red de Protección al Niño, Niña y Adolescente
sobre los derechos, Carlos Escalona para abordar las instituciones que están presentando
problemas, cuando los docentes quieren
que los oigan, deben comunicarse sin pararse , ya que el ilegal , converso sobre la
caracterización de los planteles;
para ver las necesidades de los planteles.
Congreso Parroquial debe tener la
participación de una vocera vocero, del Circuito Educativo con la participación
de la realidad de la Institución caracterización del circuito. El profesor Luis Guerra informó
sobre la conjuntura de lo que estamos atravesando en estos momentos con el conocimiento del eje
territorial se debe tener capacidad para opinar esta guerra, la situación no es
buena para nosotros ni para ellos. La tarea es mantenernos y caracterizar la
paz, nos consolidamos en la identidad
no podemos llenarnos de rumores, con la guerra comunicacional. La manipulación
que no tienen, es porque somos la primera potencia Petrolera y somos territorio
de paz, la profesora Mirian Gil la asesora dio los lineamientos de las líneas
de investigación. El plan de acción circuital e institucional 2unidad cuál es
el clima escolar.
II supervisión Educativa, seminario en
tema generadores. Realizar un informe Personal de cada Institución, realizar un Análisis críticos.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
En el día de hoy 07 de Febrero
de 2019, en la sede U.E.N. Tomas Vicente González, nos encontramos reunidos los
integrantes del Circuito Caricuao a cargo de la facilitadora Mirian
Gil, para llevar a cabo los objetivos presentes dela jornada la profesora
Mirian Gil da la bienvenida al encuentro nos dice que somos agentes de
transformación para logar nuestros propósitos a nuestra institución relacionado
con la familia, docentes, niños, niñas , obreros, administrativos con la escuela
¿Qué vamos hacer y sobre todo estar unidos. Hacer con esta conjuntura del país.
Consolidando la amistad, avanzar y realizar plan de acciones y sobre todo estar
unidos, el profesor Luis Guerra dio una explicación sobre la situación que se está
dando en nuestro país sobre la apropiación de la empresa de CIGOT hay una
guerra económica, hay muchos mensajes
que están mandando que no son cierto. El profesor Gonzalo Martínez, explico
sobre la escolarización de las Artes y recreación y deporte formar a los
jóvenes en áreas artísticas para que ellos formen cadenas, debemos trabajar
desde la pedagogía del amor para transmitir el mensaje. Se incorporó el comité
de seguridad de las instituciones.
La profesora Mirian Gil
incorporó el plan de estudio del trayecto # 2.
Eje 1 Investigar para
la transformación de la práctica.
Aspectos a evaluar
criterio cualitativo.
II trayecto 3
seminarios; formación e investigación según el contexto problemático y línea de
investigación y formación.
Eje 2 Reflexión Pedagogía
del amor, seminario clima escolar, cultura emancipadora para el vivir bien.
Eje de Integración de
saberes abordar la investigación acción.
Abordar las
experiencias desde mi institución, interpretación de experiencias, sistematización
desde la realidad para la transformación, debemos educar desde una concepción
del proceso de enseñanza aprendizaje, el cual postula premisa de aprender a ser,
aprender haciendo, aprender investigando,
conocer-transformando.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
En
el día de hoy 14 de Febrero de 2019, nos encontramos reunido los integrantes
del circuito Caricuao, en la sede de la E.U.N.
Tomas Vicente González, a cargo dela facilitadora profesora Mirian Gil, para llevar a cabo la jornada de
especialización de Directores y supervisores, se comenzó con un taller Integral
Literario; sobre el conocimiento, sentimiento el ser, con el profesor Rubén, luego
la profesora Lairet explico sobre la conjuntura de la problemática de la
situación del país. Cada uno delos integrante dio una reflexión sobre el cambio,
pero tiene que haber un compromiso colectivo, la profesora Mirian Gil, dijo una
reflexión sobre los consejo educativos, sobre la red de defensoría de NNA de la
reunión que se dio en el Liceo Francisco Fajardo; la profesora Carmen Barrera dio
una explicación que se debe hablar la verdad de haber respeto, con nuestro trabajo,
si estamos ubicados en el Ministerio debemos cumplir con las lineas de
orientación. El Director es el que lleva la mayor carga dedicarse con amor a su
trabajo construir un equipo de trabajo con los MBF, luego el equipo de Tomas
Vicente González, realizaron su exposición sobre espiral ontología y
epistemología del proceso de constitución del conocimiento.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
En el día de hoy 21 de Febrero de 2019. Nos
encontramos reunidos todos los integrantes de todos los circuitos de la
parroquia en la sede dela U.E.N. Cuidad Cuatricentenaria, para dar comienzo al
congreso parroquial. Encargado de la profesora del CLIF con la profesora Erika
, queda la bienvenida y la profesora Gingi, el profesor Marco realizo una
ponencia sobre los 200 años del Discurso de Angostura, donde explico que el
Libertador Simón Bolívar dan un discurso honradla soberanía de los pueblos,
Congreso el espíritu Libertario donde decía que la moral son los valores y las
luces de las instituciones que se da a lo largo de la vida a nuestra educación
le falta algo, los muchachos no quieren utilizar los libros ,los bolsos que le
da el Estado.
El
que construye un país son los médicos, docentes educar para la vida. Estamos
confundiendo ayuda humanitaria con solidaridad, a constituciones historia
misma. El profesor Wulliams da una explicación sobre el ser republicano, que
tenemos que ser humano, la profesora Lesbia Fernandez, hablo de la universidad
Samuel Robinsón, es la universidad del estado y estamos en proceso de
transformación tiene un papel de trabajo no pasa repetir; los mismo parámetros
de otras universidades sino de una construcción de escuela liberadora ,
participación protagónica con una visión entre nosotros mismo donde
involucremos a todos, con solo congreso donde tiene varios procesos donde
actúan los colectivos de participación cada institución tiene que generar una
investigación con pensamiento socio. La profesora Mirian Gilda una breve
explicación El sujeto con conocimiento es la creación de esta universidad del
pueblo del magisterio, nuestra vivencias es la esencia de lo que queremos
hablando de Libertad proyecto Libertario, somos la universidad del pueblo, si
no hay respeto sagrado por la patria, por las leyes, la autoridad la sociedad.
Luego nos dirigimos a las mesas de trabajo con peguntas generadoras. Desde la
experiencia del congreso circuital. En cuanto a proyectos socio productivos,
clima escolar, La inclusión,
mantenimientos de la infraestructura, todas las manos a la siembra, escuelas
productivas, identidad cultural.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL CARICUAO.
En
el día de hoy 07 de Marzo de2019, en la sede CEIN Ruth Morales del boque 13,
sector UD2; nos encontramos reunidos los integrantes de circuito Caricuao al cargo
de la facilitadora profesora Mirian Gil. Para llevar acabo los objetivos
previstos dela jornada, la profesora Jackeline dio una explicación dio una
explicación sobre la problemática de las
instituciones. El profesor Rubén converso sobre la conjuntura del territorio
que nos atacan por todo lado, están jugando a desaparecer el cono monetario, estamos
rodeados, con boca de caimán, la profesora Mirian nos da una explicación sobre
las líneas de investigación con el clima escolar debemos realizar un trabajo liberador,
interesarnos por ser humano. Con cariño, con amor, debemos de realizar un plan
de contingencia encada institución, junto con el consejo educativo (058). Comenzar
a trabajar con el rotafolio de todo lo que hemos visto y las lecturas un
análisis.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
En
el día de hoy 02 de Mayo 2019, en la sede de la U.E.N. Tomas Vicente González, nos
reunimos los integrantes del circuito Caricuao a cargo de la facilitadora
profesora Mirian Gil, para llevar a cabo objetivos previstos de la jornada; la
profesora Carolina dio una información sobre el cierre de trayecto, realizar el rotafolio digitalizado de todo las
sistematizaciones, el análisis de las lecturas la profesora María Gil del CEIN Ruth
Morales converso sobre la nueva cultura escolar.
Actividades
Lectura de
agenda del día. Análisis de coyuntura,
programación próximos encuentros, se da comienzo a la jornada una serie de reflexiones acerca
de lo acontecido con los sucesos causados por la interrupción del servicio
eléctrico que afectó a gran parte de la población venezolana. ¿Cómo se vivió en
cada institución? La Profesora Diannolis de la UEN “Tomás Vicente González”
relata que algunos docentes se encontraban angustiados e insistían en llamar a
los representantes a fin de retirar a los niños, el personal directivo trato de
calmar la situación, tranquilizar a la población estudiantil pues el clima
dentro del plantel era más seguro que en los espacios adyacentes. La escuela
territorio de paz donde podemos resguardar a nuestros muchachos de situaciones
de riesgo para su seguridad. La profesora
del CEIN “Rut Morales” expresa que su institución es pequeña más los docentes
asistieron a sus labores,la Prof Cecilia Viloria CEIN “Nérida Siso” señaló que los padres,
madres, y representantes comenzaron a llegar desde tempranas horas a retirar a
los niños bastante afectados llevados por rumores en redes sociales, pero en
realidad en las afueras se encontraba la situación en total normalidad, en la
EBNB “Menca de Leoní” fue similar de manera tal que a las doce del mediodía ya
la escuela se encontraba vacía, algunos miembros del personal estaban
afectados, nerviosos las informaciones por las redes sociales eran muy fuertes.
Seguidamente la profa Carolina pregunta acerca de los avances a nivel del
trayecto se puntualizan los temas que faltan por exponer del segundo trayecto.
La Profesora María de los Ángeles . Nueva Cultura escolar emancipadora pedir a la profe el resumen de su
exposición. Se culmina la jornada con la programación para el
siguiente jueves.
Propuestas
Temas 1 y 2
del trayecto serán abordados en el conversatorio EBNB “Claudio Feliciano” día 9-05-2019, prepararán los temas restantes
para ese día.
Aportes
Se demuestra
una vez más que este pueblo se crece ante las dificultades ,los planteles
representan territorios seguros de resguardo a los estudiantes en momentos de
contingencia. La organización y el
trabajo mancomunado de escuela y comunidad permiten que se asistan al colectivo
en la crisis de eléctrica al ofrecer
comida y agua los más necesitados.
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
CIRCUITAL
CARICUAO.
En el día de
hoy 16 de Mayo de 2019. En la sede E.B.N. FERMIN TORO, Palabras de bienvenida a
cargo del Profesor Luis Vallenilla, canto por la Paz a cargo Coro UENB “Miguel
Antonio Caro”, palabras del Directivo del Complejo Educativo “Fermín
Toro”,, palabras de bienvenida Jefa de
Zona Graciela Rapisard. Saludo en
nombre del despacho, gracias a todos aquellos que hacen posible el Congreso
Pedagógico. Hace 20 años incursionamos en el proceso revolucionario se estaba
en la búsqueda de un espacio para la Constituyente Educativa fueron jornadas de
debate y discusión de ideas de todos los sectores de la vida nacional, desde
allí venimos mucho se ha progresado, la Consulta Nacional por la Calidad
Educativa arrojó necesidades formativas que hoy se hacen realidad a través de
los Congresos Pedagógicos, tenemos el privilegio de compartir las experiencia
de obreros,administrativos,docentes,estudiantes, PNFA. Gracias. Profesora Silvia Medina CENAMEC
Contamos la historia de nuestro actuar en la escuela diaria, cotidiano paso a
paso andar condicionado por transformaciones, cambios sociales. La actividad
pedagógica exige del maestro una labor cada vez más creadora. Tomando en
consideración este punto no podemos dejar pasar que estamos en una situación de
guerra que hemos venido subsanando como estado. Nuestras maestras y maestros
construyen patria para la paz. Simón Bolívar hablaba de ello, las escuelas son
territorios para la paz. Se necesita la articulación de la comunidad en logro
de este objetivo el fin es que el niño y la niña tengan momentos de felicidad y
allí está la escuela. Maestros debemos ser observadores de la práctica
pedagógica esto pasa por permitirnos decir las cosas en el marco del respeto,
la Educación venezolana inculca valores.
Profesora Yeira Marínez representante de los Colectivos de Formación hay
más de 168 ponencias en dos días de Congreso ubicadas en los espacios del piso
1 “A” “B” y “C” Torre “B” cuatro aulas, Torre “C” cuatro aulas. Habrá espacios
libres donde se llevarán a cabo actividades culturales, se iniciará con el
recorrido por los satnds en la planta baja. Metodología de trabajo para la
presentación de plenaria se sintetizará en propuestas aportes y avances.
Recorrido por stands: se observan
la participación de planteles distritales,nacionales,privados CEIN,Centro
Educación para adulto
Pedagógico:
Tradiciones de Venezuela, Proyecto Colección Bicentenario,Ahorro Energético,
lecto-escritura, procesos de aprendizaje Canaima Educativo, Radio Escolar,Motor
agroalimentario: dulcería,conucos escolares, banco de semillas,medicina
alternativa. Artes y Oficios: Bisutería,
tejido,ropa interior, peluquería, estética, trabajo en madera. Motor
productivo: elaboración de productos de limpieza y aseo personal.
PONENCIAS
piso 1 torre “C” aula 17
LA EDUCACIÓN FÍSICA JUEGOS
RECREATIVOS LOS PARA LA INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD
Ponente: Luis Hernández
Plantel: EBN “Aguacaticos” Santa Rosalía
Linea de Investigación:
escuela-familia-comunidad
“Todas las
personas están ganadas a jugar, a la
recreación siempre con previa planificación”. La comunidad que nos ocupa se caracterizada en el aspecto
socio-económico por hogares de escasos recursos donde se presentan altos
índices de delincuencia, los representantes no participan en la dinámica
escolar no se integran a la escuela. Se hace indispensable promover la
integración escuela-familia y comunidad en la gestión pedagógica en tal sentido
Castillo M. 2002 expresa: “se recomienda actividades motivadoras para alcanzar
una buena actuación y formación del alumnado
“.En lo relativo a la línea de investigación se aborda integración de la familia en los procesos educativos, en
este sentido existe responsabilidad del sector
en la articulación y relación con las comunidades donde están situadas e
intercambiar experiencias. La Educación Física como proceso de acción
participativa facilita la convivencia en el disfrute, la creación y la
libertad,en el ejercicio pleno de las potencialidades. Objetivo General:
diseñar estrategias deportivas para promover la integración escuela- familia y
comunidad para optimizar el proceso de enseñanza. Objetivos específicos:
Diagnosticar la realidad educativa en torno a la integración
escuela-familia-comunidad . Sugerir estrategias deportivas recreativas que
contribuyan a la integración de la familia en la escuela. Bases legales CRBV,
LOE art 13. Entendemos por recreación a
la actividad destinada al aprovechamiento del tiempo libre para el
esparcimiento físico y mental.
Ejecución:
se planifican actividades recreativas con los representantes los días sábados ,
juegos deportivos,predeportivos (fútbtol mudo,mixto estudiantes y
representantes, carreras de saco, cuerda,”fusilao”,”conga”,entre otros)
Resultados: la comunidad se integró a la actividad de manera satisfactoria, la
convocatoria hizo eco incluso en
habitantes de la zona que pertenecen al plantel. Recomendaciones: el
docente debe ser motivador del juego en clases, elemento empleado como
estrategia para el mejoramiento del aprendizaje.
Propuestas
Implementar
en las aulas este tipo de estrategias que permitan facilitar el aprendizaje de
contenidos
Recuperar
los juegos recreativos y tradicionales como factor de cohesión grupal
Aportes
Importancia
de los juegos recreativos para el aprendizaje, son motivadores para los niños
innovadores contribuyen en los procesos
de transformación.
Intercambio
de experiencias con el colectivo escolar y comunitario a través de la Educación
Física y Deporte
Integración
de la comunidad desde una perspectiva diferente
Avances
Acción
participativa y dinámica que facilita la convivencia al integrar a la comunidad
en la dinámica educatival
Reconocimiento
de la escuela como espacio de paz
Apertura de
canales de comunicación y reconocimiento como parte de un colectivo
PONENCIA “EL AVANCE DE MI TRANSFORMACIÓN
PEDAGÓGICA COMO RESULTADO DE MI EXPERIENCIA COMO ASESORA DEL PNFA Y SUPERVISORA
CIRCUITAL”
Ponente: Mireya Ramírez”
Circuito: Plaza Bolívar (Caricuao)
Línea de Investigación: Gestión escolar
La
preparación profesional de maestros y profesores siempre ha ocupado un lugar
necesario y evidentemente importante para lograr el cambio educativo, cuando se
habla transformación no es sólo de cambiar un currículo va mucho más allá.
Haciendo un poco de historia hasta el
presente tenemos que hay un camino
recorrido desde la Consulta por la Calidad Educativa en el 2011 en ese entonces
fueron consultados todos los actores del hecho educativo pero además la
comunidad, los pescadores, los campesinos, entre muchos otros que opinaron en
relación a un tema de común pertenencia e interés, se obtuvo un diagnóstico de
realidades, una de ellas la constituye la formación de directores y
supervisores. Desde la dirección de la escuela se necesita transformar para que
se opere ese proceso en el personal o bien de forma simultánea. Se crea el PNFA
desde el 2015 al 2018 son tres años de formación con la bandera de la
“Pedagogía del amor”,posteriormente surge el diplomado dirigido a directores
supervisores y docentes categoría III, la especialización y la maestría
trayecto que estamos cursando en la actualidad. Con base en la mencionada
experiencia recorrida como supervisora
circuital y el proceso de formación hasta ahora en tránsito se puede
puntualizar el rol del supervisor como 1) función con calidad humana
2)Ecuanimidad 3) Empatía 4) escucha activa 5) Buscar los mejores métodos y
herramientas para el buen funcionamiento de los planteles 6) Corresponsabilidad
Aportes
Transformación desde la dirección y
supervisión educativa haciéndola efectiva en el personal
Importancia
de la pedagogía del amor como elemento
de identidad de los otros como mis semejantes
Enfoque en
el rol del supervisor basado en la vivencia de ejercicio diario
Propuestas
Búsqueda en
colectivo de los mejores métodos y herramientas para un desarrollo de la práctica educativa perfilada hacia los
cambios
Avances
Percibir los
procesos de supervisión y dirección como acompañamiento desde lo humano y en el
marco del respeto la ecuanimidad y la empatía
APROXIMACIÓN A REPENSARNOS COMO MAESTROS Y LA NUEVA CULTURA ESCOLAR
DESDE LA FORMACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO Ponente:Ligia
Ramírez
Circuito:La Pastora
Línea de Investigación: Clima Escolar
Línea de investigación Clima escolar,
pedagogía, cultural,lectura y escritura. Enfoque garantista, pedagogía
funcional restauradora y constituyente. Co-asesora PNFA Dirección y Supervisión Educativas Escuelas sanas educación más
sensibles. Decolonialidad,investigación acción participativa y transformadora.
Debemos pensar desde la la práctica, se trata de un aprendizaje de
nuevos roles, o de formas diferentes de desempeño , esto implica modificaciones
en los procesos de autoevaluación,en este sentido el relato pedagógico de la
práctica cobra vital importancia , la
lectura y la escritura deben ser herramientas indispensables para el quehacer
del maestro. El enfoque garantista es la certeza del cumplimiento y el
desarrollo de políticas públicas desde una pedagogía funcional cuyo fin es
asegurar las condiciones de aprendizaje.
Como asesores y supervisores tenemos que concebir la función como proceso de
acompañamiento pedagógico en contraposición a el carácter punitivo, más
orientado a facilitar los canales de participación efectivas de todos los
miembros. Luiis Bonilla señala que evolucionamos desde la era de la
didáctica,luego el currículo hasta llegar a la pedagogía del amor significando
el reconocimiento condición de ser
humano, la investigación -acción-participativa reivindica
al ser en todas sus facetas pero sobre todo como individuo que detecta sobre su
práctica para transformar. Los maestros debemos reprensarnos colocándonos en el
espacio del otro en este enfoque pensar
el director o supervisor que nos gustaría ser.
Propuestas
Pensar en nuestra práctica
educativa desde la perspectiva donde se garantice el cumplimiento de las
políticas públicas.
Necesidad de -la revisión analítica
del marco legal que sustenta el proceso educativo (LOE)
Aportes
La Pedagogía del amor se basa en el
reconocimiento en la condición de ser humano
Transformar la práctica
educativa implica los procesos de
autorreflexión donde somos capaces de ponernos en el lugar del otro.
Avances
En la Parroquia La Pastora se crea
un medio informativo “Docentes insurgentes de la Pastora”.
Integración efectiva intercircuital.
DÉCIMA OCTAVA JORNADA
CONGRESO PEDAGÓGICO ESTADAL “EN DEFENSA
POR LA PAZ RESISTENCIA INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EDUCATIVA”
Responsables: Facilitador
,docentes, supervisores del Distrito Capital
Fecha:17-05-2019
Hora:8:00 a.m.
Plantel: EBN “Fermín Toro”
Se comienza
la jornada con el saludo de bienvenida.
Entonación del Himno Nacional. Acto Cultural baile de tambor a cargo de
niños y niñas de Educación Especial. EL
Ministro del Poder Popular para la Educación inicia su discurso.
“Los
maestros han asumido la diversidad como un principio y es que la diversidad
debe y esel valor más importante que debemos
demostrar. Estamos acostumbrados a estereotipos pero somos iguales y
cada expresión es idéntica a la otra, por eso merece el mismo respeto y
dignidad. Los Congresos representan una pausa necesaria en la jornada diaria por lo que estos espacios
de encuentro entre educadores de distintos niveles y cada uno de los circuito
escolares crea un sitio de reflexión y pedagogía. En las 24 entidades se abrió un espacio para hacer jo rnadas pedagógicas de reflexión han
participado más de 60 mil maestros, donde están participando más de 3500
circuitos en toda Venezuela y en el cual se incorporados un número muy
importante de escuelas donde el maestro y la
maestra demuestran junto con sus comunidades la pasión y el compromiso y
esperanza puesta en lla profesión vence
dificultades.
Todas las
ponencias y propuestas que se ha generado son importantes debido a que el
maestro ha hecho un esfuerzo por analizar y adquirir experiencias para luego
sistematizarlas y es que con este tipo de actividades se intercambian saberes y
experiencias. De aquí tomaremos las principales ponencias para presentarlas en
el Congreso Nacional que haremos en Caracas donde vendrán vocerías de 24
estados con sus ponentes de manera que estos espacios se hacen para que el maestro
reflexione en conjunto y aprovechemos el llamado que hizo el Presidente a la
reflexión y el diálogo que nos permita un cambio ¿qué hacer en la Educación?
Revisar los proyectos que se han abandonado o descuidado para luego relanzar y
repotenciar y que innovaciones podemos hacer de acuerdo a la coyuntura país,
desde la escuela se debe potenciar impulsar y
crear una economía productiva solidaria
soberana, características de un nuevo modelo que debemos traducirlo en
valores,tenemos una economía productiva y robinsoniana y de allí no debemos
enriquecernos debe ser para la satisfacción de necesidades en las comunidades
en nuestros pueblo. Vamos a producir lo que tenemos en Venezuela , las escuelas
deben funcionar en resistencia debemos tener una escuela que avance y al mismo
tiempo que permita que la educación sea emancipadora liberadora y soberana y
por supuesto eso tiene que ver con el maestro. De igual forma los valores son
prioritarios en estos e ser una de descolonización
lo cual debe ser una línea de trabajo permanece en las escuelas. El desarrollo
integral debe ser protegido nuestros muchachos deben tener una protección
social y como maestros ese fervor y amor por la patria.
PONENCIA
“APRENDIENDO A TRAVÉS DEL CANTO
COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN EL AULA”
Ponente:María Lemus
Plantel: CEIN “Juana
la Avanzadora”
Línea de Investigación:Currículo
contextualizado y flexible
El CEIN
“Juana la Avanzadora” es un centro de Educación Inicial con una matrícula de 51
niños ,los docentes se encuentran desmotivados en apatía una de las estrategias
principales en esta etapa es el canto como herramienta pedagógica, se evidencia
que esta práctica es muy poco utilizada, se trata entonces de involucrar e incentivar a los
docentes y directivos en actividades cuyo elemento principal lo constituye la
música a través de un proyecto musical que abarque canciones tradicionales como recurso pedagógico .El método a utilizar
es la investigación acción participativa. Entre las acciones a ejecutar están
rondas con canciones del cancionero tradicional infantil venezolano,
identificación de las jornada
mediante canciones entre otras.
Aportes
La música
como herramienta innovadora en los procesos de formación
Sentido de
pertenencia hacia lo propio a través de los cantos populares
Propuestas
Empleo de la
música en el día a día en el trabajo con los niños, estimula el lenguaje, la
atención, la expresión corporal, el sentido de ritmo, melodía,tiempo
Avances
Los niños y
las niñas mostraron interés y agrado por el trabajo integrándose con alegría y
entusiasmo
El personal
docente y directivo se integraron a las actividades
“DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO COMO ASESOR
DEL PNFA CARICUAO”
Ponente: Libia Nuñez
Plantel: Nivel Central
Línea de Investigación: Gestión
Escolar
La
participación de la familia la escuela y la comunidad es un nudo crítico en los circuitos educativos, hay personas
ganadas y otras no, nuestra tarea es sensibilizar al colectivo desde la formación acerca de la importancia del
circuito, se debe entonces trabajar con los enlaces y las organizaciones de
base ,en nuestra Parroquia ecológica
Caricuao se ha articulado con los Consejos Comunales ejemplo de ello es lo
presentado durante la contingencia, gestionando
en común el plan de abastecimiento de agua esto podría convertirse en
una experiencia de organización desde los planteles, sin embargo aún persiste
la resistencia en algunos niveles del sistema educativo donde debido a la
inoperactividad de los colectivos se desconoce su funciones y alcances, los
retos son complejos se debe dar un encuentro con voceros y voceras con la finalidad de
comprender la importancia de los colectivos de investigación y formación.
Propuestas
Queda
pendiente un encuentro de la escuela con
la comunidad de nuestro circuito.
Aportes
Se hace
indispensable el enfoque de la función supervisora desde la perspectiva del
acompañamiento de los procesos pedagógicos
El
supervisor debe vincularse con la comunidad acompañar y orientar los procesos
Es
importante la conformación de los equipos de Colectivos de Formación
Avances
Articulación efectiva con la comunidad en la organización
en momentos de contingencia.
ELABORACIÓN DE PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO EN LA UEN “SANTOS MICHELENA
Plantel: UEN “Santos
Michelena”
Línea de Investigación: Calidad
educativa
Este trabajo
se establece en varias fases. Fase I Diagnóstico integral la se utilizó la metodología del árbol de los
problemas en las mesas de trabajo participan personal docente obrero
administrativo padres madres y representantes, Consejo de Participación
MBF,Consejo Comunales es interesante resaltar que la tecnología posibilitó un
manejo más dinámico del proceso mediante la empleo de canaimitas con una matriz
creada especialmente para facilitar el procesamiento de los datos y como
consecuencia la rapidez en la obtención de los resultados otra innovación lo
constituye la caracterización del
personal tomando en cuenta elementos vinculados a lo individual como
habilidades,destrezas,gustos Fase II jerarquización de los problemas, en la
identificación de nudos críticos institucionales se señala como los más
resaltantes: equipos obsoletos,mal funcionamiento del comedor y una
comunicación y apertura quedando este
último como el más votado. Fase III plan de acción lo constituyen acciones
cortas y precisas de acercamiento y de
disfrute: celebración de la Cruz de Mayo, actividades recreativas juegos
deportivos, dinámicas grupales.
Propuestas
implementar
dinámicas en la reuniones.
Considerar
la situación país entendiendo el papel del docente en esta coyuntura es decir
ubicarnos en tiempo y espacio
Aportes
Las TICS al
servicio de la investigación-acción
Innovación
en los procesos de recolección de datos y sistematización de los resultados
Proponer
actividades de autosustenciación
Avances
Participación
efectiva de todas en la ejecución del plan
Identificación
de metas y objetivos claros institucionales.
LA CONSTRUCCCIÓN DE UN NOSOTROS DESDE EL
PNFA EN EQUIPOS DE DIRECTIVOS Y SUPERVISORES
Ponente: Miriam Gil
Plantel y/o Institución CENAMEC
Línea de Investigación: Gestión
Escolar
Abordaje de las problemáticas que se
plantean desde cada institución educativa
La historia de amor y convivencia que
escribimos hoy desde el momento socio histórico en el que se encuentra el país,
posible aquí y ahora con el marco legal que acompaña a la Constitución. Hay que tratar de
construir una cultura diferente a través de la suma de voluntades, el abordaje
que cada plantel a es desde la vida institucional su historia construida en la
cotidianidad. En este enfoque hay un marco legal que acompaña a nuestras
escuela resolución 058.Consejos educativos,03013 Circuitos Educativos nosotros
edificamos nuestra propia historia impulsando la transformación. Podemos
considerar como certezas, aciertos y logros con nuestros Equipos de Dirección y
Supervisión El hecho de que hoy podemos construir un análisis de coyuntura en
conjunto partiendo de la situación institucional, local, regional, nacional,
Latinoamérica y mundial tanto en los aspectos, sociales, políticos, económicos,
geopolíticos y estratégicos.
Lo que nos
permite mantener la visión del país que queremos y estamos construyendo.
Partiendo
de que ésta es el impulso de la
inclusión y participación democrática de todas y todos en la planificación de
la vida en comunidad.
Reconociendo
el compromiso asumido por los directivos en el tránsito a la conciencia
política, como plantean Freire y nuestro maestro Bigott. luego de casi tres
años en relación con tres grupos de Colectivos de Dirección de las parroquias
Caricuao, Sucre y Valle – Coche, debo decir que uno de nuestros fundamentales nudos en educación lo
constituye la manera, la metódica, la
didáctica, la pedagogía y los criterios con que asumimos la comunicación.
Aciertos y logros Han constituido en
las instituciones a su cargo los Colectivos de Investigación y Formación, sólo
de esa manera puede el Colectivo de
Gestión obtener los insumos necesarios para hacer diligente su Colectivo de
Gestión institucional, siendo los resultados de la autoevaluación dirigidos a
la misma escuela y su Consejo Educativo, orientados al mejoramiento, y
transformación de nuestras prácticas pedagógicas.
Durante
el Congreso Pedagógico Nacional de enero 2018, se socializó y discutió sobre la
Constituyente Educativa y la Ley Constitucional contra el Odio, por la
Convivencia Pacífica y la Tolerancia,
con los Consejos Educativos, las Cocineras y Cocineros de la Patria, MBF, de la
FEVEEM, la OBE.
Desde
el PNFAE se continúa impulsando la conformación de los Comités del Consejo
Educativo y la construcción de los planes de acción de cada Comité para que
colaborare con los procesos pedagógicos desde lo integral, tomando en cuenta
las necesidades, los haceres y los saberes que se concretan en los Proyectos Educativos Integrales
Comunitarios (PEIC) y los Proyectos de Aprendizajes (PA) en el contexto
educativo con la participación e inclusión de la comunidad estudiantil,
familiar, laboral y comunitaria (“intelectual colectivo”), en la gestión escolar, con el uso de las
redes de comunicación en cada institución. Dificultades
y distorsiones Mengua en el
desarrollo de estrategias educativas y comunicacionales que permitan construir
una nueva dirección intelectual, comunicacional y moral hacia la democracia del saber para encontrar la
soberanía política y cognitiva.
Desconocimiento
y falta de abordaje estratégico y de la Georeferenciaciòn del territorio donde
se encuentran las instituciones.
Las
inasistencias reiteradas de algunos participantes por disposición de directivos
y supervisores, al igual que la no incorporación de los equipos directivos, que
aún no asumen la formación.
Desacierto
en el acompañamiento al trabajo de los Circuitos Educativos punto especial de
la política de Reinstitucionalización del MPPE, por parte de Equipos de
Dirección y Supervisión no incorporados a la formación.
Falta
de impulso al trabajo colectivo, el esfuerzo conjunto, la construcción conjunta
de planificaciones y acuerdos para el circuito, de parte de los Supervisores.
La
preponderancia del tareismo, poca comprensión de la gestión como proceso.
Necesidad
del hábito de la lectura y la necesidad de conocer el método investigación
acción o INVEDECOR.
La
desincorporación de algunos directivos, que venían realizando la formación,
trabajando con el circuito y fueron movidos de las instituciones a otros
territorios. Como también la instalación de nuevos directores, que desconocen
el esfuerzo realizado en instituciones, que se encontraban en formación.
Falta
de formación política e ideológica y la necesidad de formación en pedagogía
crítica, porque la concepción de la nueva institucionalidad debe cimentarse en
los códigos de una nueva ética política.
Lectura de Reflexión
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CIRCUITAL
CARICUAO.
Análisis de Lectura #1
Tema generador
Identificación de la
línea de investigación construida partiendo delas actividades de investigación
en los colectivos pedagógicos.
Enfoque:
Ontológicos y
epistemológicos dela investigación acción –participativa transformadora.
Referentes teóricos
–prácticos
Colectivos de investigación
y formación. Su contribución en la construcción de las líneas de investigación.
Lo interesante: Demostrar
los mecanismos y estrategias de la reflexión colectiva como proceso de
transformación pedagógica y del proceso de trasformación institucional.
Lo positivo: Que la
mayoría de nuestra población estudiantil esté inscrita y activa en el sistema,
que los maestros, maestras, profesores y
profesoras enseñen de forma entusiastas y creativas superando las limitaciones.
La escuela debe significar
un territorio de Paz que genere un clima de convivencia solidaria. Propiciemos
ambiente armónico, agradable para el aprendizaje.
Lo discutible Es la
discusión y análisis de acuerdo a la realidad
que en este momento histórico de nuestra patria los espacios escolares
constituyen el reencuentro de un clima de paz, donde las escuelas sean
diseñadas para la formación integral y permanente para la preparación de
ciudadanos y ciudadanas técnicamente solventes para el trabajo. Profundamente
convencidos que la patria los necesitan activos en la producción única manera
de echar el país adelante.
Análisis de la lectura
# 2
Tema
generador
La
nueva cultura escolar emancipadora para el vivir bien.
Enfoque:
Filosófico, ontológico, organizativos y comunicacionales del vivir bien.
Referente
Teóricos-Prácticos
La
cultura escolar emancipadora.
Lo
interesante:
Loas
escuela emancipadora son abiertas al cambio, a la transformación, son escuelas
para la vida, la paz, una educación donde se trabajan los valores. Las escuelas
del buen vivir actualizada y enriquecer el tradicional concepto de sociedad sin
explotadores ni explotados, sociedad de hermandad, libertad y justicia.
Lo
positivo: La nueva cultura escolar emancipadora para el vivir bien, necesita personal,
comunidades y colectivos comprometidos en la lucha por la vida, tomando en cuenta
elementos claves del procesos educativos.
Lo
discutible: Una propuesta de una nueva cultura escolar emancipadora, es la educación
para el buen vivir, tiene como meta educar a los estudiantes para que sean personas
de bien a lo que lo rodean, a la naturaleza y así mismo. Donde la Educación parte
delos saberes previos de una cultura popular y la realidad local de la cultura
escolar y que posiblemente la integración social. La escuela no puede trabajar
sola con educadores solitarios o individuales; ya que ellos son los que generan
conciencia social en la comunidad.
Análisis
de lectura#3
Temas
generadores
Sistemas
Educativos y las Relaciones del Poder Popular que permanecen en la praxis de
Dirección y Supervisión Educativa.
Enfoque:
Socio –critico
Referente
Teórico –Práctico
Sistema
Educativo, praxis en la perspectiva histórica de Dirección y Supervisión
Educativa.
Lo
interesante: En el sistema educativo, la supervisión y dirección busca de un
sistema que permite la comprensión
Aplicación
y seguimiento delos objetivos estratégicos de la política educativa en nuestro
país.
Lo
positivo: Generar un sistema de supervisión y dirección decisiones claras, objetivas.
Todos los centros educativos deben entrar incluidos en algún circuito educativo
para que haya participación activa y protagónica delas comunidades.
Lo
discutible: La dirección y la supervisión no pueden estar de espalda a la
situación que se presente, se debe desarrollar practicas pedagógicas en la que
impulse eltrabajo liberador.
Plan de acción de Ruth Morales
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CIRCUITO EDUCATIVO CARICUAO
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “RUTH MORALES”
COD. DEA: OD02780104
CARICUAO-CARACAS.
PLAN DE ACCION DEL SEGUNDO TRAYECTO DE LA ESPECIALIZACIÓN
DE DIRECTORES Y SUPERVISORES
DIRECTORA:
MARIA DE LOS ANGELES GIL.
¿Qué
le puedo aportar como institución a mi circuito y comunidad y que apoyo puedo
tener?
Aporte
Trabajando
con la escuela, familia, comunidad (triada) con proyectos que conlleven a una
comunicación entre los integrantes de la institución de la comunidad educativa
y la comunidad local, que implica un proceso permanente de discusión de
las prácticas habitúales de los problemas institucionales y
comunitarios , de propósitos y necesidades planteados a nivel personal y
colectivo:
Garantizando
una educación de calidad a todos los estudiantes de la comunidad.
Propiciando
una metodología participativa que favorezcan el trabajo en grupo y la
integración activa de la comunidad educativa y la comunidad local al proceso
educativa.
Generando
el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, familia y comunidad.
Tomando
en cuenta los intereses y potencialidades de los estudiantes, su forma de
aprender sus conocimientos previos como su relación con los miembros de un
colectivo, y actores que intervienen normalmente vista como una acción
compartida tanto en la escuela como en el seno de una familia y una comunidad.
Propuestas
1) Aplicando
disciplinas artísticas de hecho históricos de cada institución con sus
realidades trabajando con y por la comunidad.
2) Trabajando
enlazado con el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio
de Cultura, con unión respeto y
tolerancia.
3) Realizar debates con los estudiantes, enlace
entre todas las comunidades. De cada territorio, fomentando la integración de
la comunidad por medio de intercambio.
4) Formación
y la calidad de docentes, contar con docentes con vocación para una
transformación acción con calidad recuperando espacios que se han perdido desde
lo humano.
5) En
unión de las comunas, UBCH, CDI para
llevar a cabo el PEI , con sentido de
pertenencia involucrando y trabajando con los Consejos
6) Educativos
(058), normas de convivencia, madres procesadoras, obreros, administrativos,
docentes, directivo y especialistas.
7) Sensibilizar
por medio de manos a la siembra a representantes para activarse con las
comunas, donde las fuerzas vivas hagan vida en las instituciones,
caracterizando desde sus necesidades.
Apoyo
del circuito y comunidad para la institución
-
Contribuir con el apoyo de el programa
PAE
-
Posibilidad de arreglos exteriores de
las instituciones (desmalezaciòn).
-
Espacios para la tecnología (internet,
teléfono local).
Como
institución el C.E.I.N. RUTH MORALES; lo
que nos pareció más interesante es la de motivar e invitar a todos los actores
que hacen vida en la escuela para desarrollar estrategias y acciones que
impulsen al trabajo socio productivo y seguir buscando el apoyo de las Comunas,
Consejos Comunales, retomar la autogestión a través de donaciones empresariales;
respaldada en la (058) y en los representantes de la Institución. Fortalecer la triada (familia,
comunidad y escuela) a nivel cultural, político y social, para lograr el
desarrollo socio productivo y social, para lograr el desarrollo socio productivo.
La propuesta que tiene la Institución es canalizar la participación y tomar más
conciencia del trabajo para que se cree sentido de pertenencia e
integración comunitaria para un espacio
de paz.
CARACTERIZACION CIRCUITAL CARICUAO
Objetivo General:
Impulsar las fortalezas de las diferentes Instituciones que conforman
el circuito Caricuao
Objetivos Específicos:
1. Evaluar las fortalezas y desafíos de las diferentes Instituciones
que conforman el Circuito Caricuao.
2. Desarrollar estrategias de abordaje que den respuesta a los nudos
críticos encontrados en los espacios Institucionales, con la incorporación
activa de los entes vivos de la comunidad (Consejo Educativo).
3. Ejecutar planes de acción que permitan brindar respuestas a los
nudos críticos encontrados y paralelamente dar respuestas a las instituciones que
corresponden al circuito.
Propósito
Impulsar la integración las Instituciones que forman parte del Circuito
Caricuao, abriendo espacios de inclusión y potenciación en pro de la
transformación educativa.
Plan de Acción Circuital enero 2019
